朱楠
发布时间: 2019-08-31 浏览次数: 11


外国语学院英语师范生教学能力评价表

2015级英语师范生:朱楠 

评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1. 教学目标较为明确,重点讲授对teach/teacher的理解和使用。2. 教学总体方案有思考、有设计。

  

 

  优秀

 

 

 

 

良好

 

 

 

 

√中等

 

 

 

 

及格

 

 

 

 

不及格

 

 

 

 

 

 

教学设计

1. 教学设计不够完整,只设计了前半节的内容

2. 由复习导入该课主题,过度较为自然。

3. 能够利用图片,激发学生已有知识,引起学生对该话题的兴趣

4. 教学设计不能体现基于语篇的教学理念

5. 教学活动设计停留在表层学习,缺乏对篇章的深度学习;

教学过程

1. 教学过程完整;

2. 教学内容停留在表层知识,缺乏对篇章内容的深度学习;

3. 教师的教学内容停留在事实性信息的传递,没有培养学生思维能力的教学内容和教学活动

4. 能够对教学重点进行练习,但欠缺真正意义上的实践运用;

5. 能够使用板书,呈现教学内容,但板书设计欠缺美观,没有恰当地进行生成性展示。

教师素质

 

 

1. 教态亲切自然,举止较为大方,但个别时候站姿较为随意;

2. 能够使用英语进行授课及组织课堂教学活动,但英语语言能力需要进一步提高,语音语调、语言表达尚有不正确之处; 

3. 能够利用PPT辅助教学,但PPT上有几处拼写及语法错误。专业态度需要进一步加强。

                                  教师评语

一、整体评价:教学目标较为明确,能够结合语境组织教学;教学总体方案有思考,有设计教学设计不够完整,能够利用图片激发学生的学习兴趣,并在一定程度上体现语篇教学的理念;教学重点较为突出,教学过程不够完整,并没完成整节课的教学内容;教态较为自然亲切;能够使用英语组织教学。

二、评课过程:(可选)

意见同上                       

三、持续改进建议:

1. 持续提高教师语言质量,保证英语教学课堂语言输入质量与示范作用,尤其是课堂指示语过于单一。语音语调有待进一步提高。

2. 进一步加强对专业基本功的训练,能用正确的语言进行课堂教学,组织教学,呈现教学内容;一定要避免犯较为低级的错误,如:sing---singer, teach---teacher, cook---cooker 

3. 进一步理解英语学科核心素养的内涵,理解课程内容的几个要素,思考如何在英语教学中落实对学生核心素养的培养;

*在对应的评价结果前打