学院各班级：
为促进我院人才培养质量持续提升，全面展示我院的育人成果，引导广大青年学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习和迎接挑战的精神，同时切实发挥“挑战杯”竞赛优秀成果的示范作用，为第十一届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛的申报工作奠定坚实基础，学校决定组织开展第六届“挑战杯”沈阳师范大学大学生课外学术科技作品竞赛，现将有关事宜通知如下：
一、评选原则
1.以作品的科学性、先进性和现实意义为基本评判标准。各学院负责初审，学校竞赛组委会负责复审，导师组负责决赛终审（答辩）。学校将对具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品予以奖励；同时组织优秀作品参加第十一届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛，开展大学生课外学术科技活动的省际、校际交流。
2.申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（不含文学、历史两个学科）、科技发明制作三大类。自然科学类学术论文作者限本、专科生。哲学社会科学类作品（含学术论文、调查报告）限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科及其相关专业内。科技发明制作类分成A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。参赛作品应从实际出发，侧重解决社会生产生活中的具体问题。
3.申报参赛的作品须是2012年9月以来完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作（作品鉴定书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者），合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或作者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作者必须均为学生。凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至专科生、本科生类或硕士研究生类进行评审。国际竞赛上获奖的作品、获国家级奖励的成果及历届“挑战杯”竞赛获奖作品等不在申报范围之列。
二、奖励原则
我院将举行评审会，视上交作品的质量，采取现场答辩或审阅报告书等形式，设一、二、三等、优秀奖若干名，参照专业类大赛获奖给予综合测评加分鼓励，优秀作品上报学校参评更高一级奖励。原则上将邀请学院领导班子、具有副高职以上的教师和学院中层干部担任院级评审小组成员。
学校将依据作品类别分别评审，通过初审的作品的80%左右进入复审。根据省本级竞赛组委会的精神，在省级以上期刊或报纸理论版公开发表的优秀学术作品、获得省级以上奖励的大学生社会实践优秀成果、获得学校大学生科研成果奖励的优秀作品都可以直接进入复审，进入复审的作品按照相应比例设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、四个奖励等次，其中特等奖和一等奖须通过终审答辩产生，择优推荐参加省本级竞赛。以作品获奖数为基础，以学院为单位计算团体总分（具体评分参看《竞赛章程》）。设“挑战杯”，授予团体总分排名第一名的学院；设优秀组织奖，授予团体总分优异的学院；设优秀指导教师奖，授予获得特等奖和一等奖项目的指导教师。上述奖项均由学校组委会确认。
三、作品上交
请大家撰写社会调查报告和学术论文的成稿，并于2月24日，邮箱tuanweiyijiaqin@163.com，
各相各班级在学生中广泛动员，吸引更多的学生参与到竞赛中来，进一步扩大竞赛的群众基础，调动广大学生学习的积极性、主动性和创造性，通过此次竞赛发现和培养一批在学术科技上有潜力、有作为的优秀人才，促进学生学术科技活动的蓬勃发展，并在此基础上组织优秀作品，积极参加学校甚至更高一级的比赛。
外国语学院
2013年1月11日
后附参考资料：
《第五届“挑战杯”沈阳师范大学大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品名单》
“挑战杯”作品选题参考意见
科学研究包罗万象，仁者见仁、智者见智，以下意见仅供参考。
一、学术论文的选题参考意见
撰写学术论文的选题，实际上是科研选题。理、工、农、医类学术论文的选题，应偏重研究进展的追踪，特别要能提出新理论、新方法，不一定要大，但一定要新。
社会调查报告和社会科学学术论文的选题，则要瞄准社会热点问题，要能取得研究数据，提出新的观点或新的对策。
在具体捕捉科研课题时，可从以下几方面进行检核与思考：
1、社会生产和现实生活中的新问题
社会生产和现实生活不断出现的新问题，是形成科学研究课题的最重要的源泉。捕捉直接影响生产发展和生活质量的关键问题或热点问题进行研究，具有更大的科学价值和现实意义。
每年，国家科技管理部门都用科技发展指南的形式公开科研选题方向，表明了国家各级政府对社会经济发展问题的关注。高校的教师或科研工作者通常依据《选题指南》提出的方向，申报有新颖性、创造性和意义较大的科研课题。
2、 学科交叉领域的空白区
科学在不断发展，一门学科内各分支学科的交叉，各门学科的交叉与互相渗透，有可能产生交叉处的空白区，将目光投注其中，往往能形成有价值的研究课题。
3、 已有理论、传统观点和结论中值得怀疑的地方
用怀疑的眼光看待已有理论、传统观点和结论，寻找其缺陷和矛盾，也是捕捉科研课题的途径。由于历史的局限，许多前人的某些理论、观点和结论，看起来无懈可击，但仔细推敲就会发现其缺陷和矛盾，揭示这种缺陷和矛盾就是科学发现，深入研究就可能提出新的理论。
4、留意研究工作中的反常现象
根据研究工作中的反常现象选择课题而取得成功的例子是很多的。冯，卡门在他的导师的指导下做流体力学实验，以观察圆柱后面水的流动分离。但是，圆柱后面的水流始终不稳定。导师没有注意到这个现象，只关心他的“流动分离”课题。但是，冯·卡门却注意到了这一反常现象。他想，这里可能有某种自然规律在起支配作用，于是，冯·卡门把这反常现象作为自己的科研课题。经过探索，结果发现了“卡门涡流”这一流体力学规律。大学生在科学实验中，如果观察到的意外现象或与传统情理不符的反常现象，就可以思考其中有没有科研新课题。
5、学术争论中提出了什么问题
对于同一对象、现象或过程，存在着不同观点、不同学派之间的学术争论，这是科学发现过程中常有的事情。了解这种争论的前因后果与争论焦点，乃是发现问题的重要途径。许多科学研究，常常被学术争论所诱发。在了解当前学术争论的基础上，大学生也可以从中找到科研新课题。
6、对同一个课题能否从新的角度去研究
对于同一个研究课题，从新的角度去思考，即从新的侧面、采用新的材料、使用新的手段去研究也可以形成新的研究课题。
7、能否从论文中的限制词中找到课题
许多研究论文在阐述某种观点或结论时，经常有这样一类限制词：“在一定条件下”、“在相当程度上”、“在某种范围内”等。那么，究竞在什么条件下?在多大程度上?在哪些范围内?对于这些限制词的具体规范的寻找，可以构成相应的研究课题。此外，对于给定明确限制规范的情况，也可以通过超出规范的外推思考捕捉到研究课题。
8、能否对他人失败的研究进行分析
科学研究中有许多失败或失误案例，对这些案例进行个案分析或综合分析，以探索其失败或失误的原因，抑或在失败的废墟上重新筑起研究的大厦，也可以形成相应的研究课题。
二、发明课题的选题
发明创造的选题，要着重考虑市场需求和新技术运用，特别是交叉学科知识与技术的应用。如核技术，用于军事已不新鲜，用于医学也很平常，用于海关集装箱货物不开箱查验，则是近年来的一大创新。
选择发明创造课题，应考虑先进性、实用性和可行性。
1、先进性，即你的作品要能反映当今科学技术的发展水平，能代表某一个学科领域的发展方向或是在某一学科领域中处于先进地位。这样，作品立意越高、越远，在竞赛中获胜的机率就越大。先进性还反映在作品具有先进生产力发展方向的特征。在某一个领域，别人还未去研究，或是在研究过程中还没有成果出现，而你的作品恰好能反映先进技术在这一领域中的应用，这就说明你的作品具有先进性。
2、实用性，即你的作品要能为人们的生产或生活服务，解决人们生产或生活中的某一个问题或给人们生活的某一方面带来好处。如果作品不能解决问题，对人们无关重要，或是人们的生活中可有可无，甚至它的性能比同类产品还要差，这就说明作品不实用。实用性还表现在：当今人们生活中急需解决某一个难题，而又没有这样的产品。而你的作品却能应运而生，急人们之所急，这就突出了你的作品的实用性。要选择一个具有实用价值的作品，我们就需要细心地观察生活，体验生活，了解人们生活中所急需解决的问题，然后从实际出发，发挥我们的聪明才智，设计产品，解决问题。这样，我们的作品一定具有很强的实用性。
3、可行性，即发明作品不光在理论上是先进的，而且在实际中也行得通。当我们设计一件作品时，只在理论上进行考虑，而忽略了在实际中各种情况的变化和各种因素的限制，就有可能在制造技术方面或现实需求方面遇到障碍。因此，我们在选择发明课题时，要综合考虑实际中各方面的因素，各种情况的变化以及各种制约因素的限制，既保证作品在理论上可靠，又使其在设计制作和使用方面可行。
