评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1.能够在OBE理念指导下，准确理解新课标的基础上，设计教学目标，目标明确具体，表述简单明了，有层次，切合学生实际，体现实用性。

2.能够激发学生学习兴趣，让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度注重。

3.综合语言应用和创新能力培养对情感态度目标作出设计。

  优秀

√良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程完整，有导入、新知展示、操练和作业布置；教学活动设计合理科学，有效支撑课程目标的达成；结构设计合理，环节过度顺畅自然、教学活动设计。

2. 能够正确把握教材内容，并正确、合理、创造性的使用教材，合理利用课程资源。

3.课堂信息量和难易程度适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

教学过程

1.能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。

2.教学方法得当、教学活动形式多样合理。

3.学用结合，知识点与实践演练能紧密结合

4.教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

5.能够在课堂教学中，有效运用多媒体等网络信息技术

6.内容讲授清晰、练习搭配恰当。

7.教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

教师素质

1. 教态亲切自然，举止大方得体，有感染力。

2. 能用英语组织教学，语音、语调、语速自然，教师话语质量高，具有启发性和激励性。

3.学科知识基础扎实，能够在教学中准确应用。

4.能够熟练地引导学生思考，帮助学生找到解决问题的途径和方法

                                  教师评语

一、整体评价：

该生综合素质好，语音语调标准，教态自然，活泼开朗,善于提问,有效进行启发性教学。课堂组织与教学能力较强。教学课件及活动设计较为合理，体现新课标、核心素养新理念、新思想。教学流程紧凑、衔接过渡自然，教学活动安排合理。但在英语表达有时不十分流畅，存在重复表达的问题，个别单词语音语调也存在问题，如this,that 中th的发音，以及what about 中尾音t的发音等。希望该生在今后的学习和教学中不断夯实语言和教学基本功。

二、评课过程：

课型与主题：对话教学 My Family

1. 教师：教师语言指令语较为清晰、互动自然；板书设计合理。该名教师授课过程中注重引导，利用多媒体结合问题推进教学，同时激发学生思考。

2. 教学设计：

   导入自然: 能够用图片导入课程，激发学生兴趣。通过课堂讨论，给学生同伴讨论、分享观点的机会，锻炼学生沟通、口头表达能力。善于用多种形式对学生予以正面有效评价，与学生互动积极。总结规范到位，作业注重学生反思能力和拓展思维。

三、持续改进建议：

1.提高教师的语音语调等语言基本功，保证英语教学课堂语言输入质量与示范作用。

2.建议在今后的教学中进一步凸显教学重难点，注重课程主要知识点的梳理，注重培养学生的批判性思维和创新思维。