评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1. 能够在OBE理念指导下，准确理解新课标的基础上，设计教学目标，目标明确具体，表述简单明了，有层次，切合学生实际，体现实用性。

2. 能够激发学生学习兴趣，注重综合语言应用和创新能力培养。

√优秀

良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程完整，有导入、新知展示、操练和作业布置；教学活动设计合理科学，有效支撑课程目标的达成；结构设计合理，环节过度顺畅自然、教学活动设计。

2. 能够正确把握教材内容，并正确、合理、创造性的使用教材，合理利用课程资源。

3. 课堂信息量和难易程度适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

教学过程

1. 能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。

2. 教学方法得当、教学活动形式多样合理。

3. 学用结合，知识点与实践演练能紧密结合。

4. 内容讲授清晰、练习搭配恰当。

5. 教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

6. 能够在课堂教学中，有效运用多媒体等网络信息技术。

7. 师生互动自然，教师评价适当得体，既照顾到学生学习积极性，又能正确评价。

8. 课后作业设计科学，既能评价学生本堂课学习情况，又能评价学生课后自主学习、创新思维等素养。

教师素质

1. 教态亲切自然，举止大方得体，有感染力。

2. 能用英语组织教学，语音、语调、语速自然，教师话语质量高，具有启发性和激励性。

3. 教学技能娴熟，基本功扎实，课堂组织、管理、指导能力强。

4. 在“一训三习”的基础上，师范生综合素质，尤其是教学能力有进一步提升和进步。

                                  教师评语

一、整体评价：

教学目标体现产出导向；教学设计体现新课标、核心素养新理念 ；教学流程完整；能够以学生为中心设计教学活动，较好地完成了知识的传授，提高了学生的语言理解应用能力和教学情感目标的实现；能够在课堂教学中，有效运用多媒体等网络信息技术。教学流程衔接过渡自然，教学操练活动安排合理。教师综合素质较高，教态自然大方，语音语调标准，讲解详实，课后作业适量。板书具有设计感和条理逻辑性。课堂组织与教学能力比较强，能够有效体现本专业师范生一训三习之后的进步与成长。

二、评课过程：（可选）

1. 课型与主题：阅读课 Unit 3 Animals

2. 教师：教师语音语调标准、指令语清晰、板书设计合理

3. 教学设计：

导入：利用图片和视频导入很好激发学生了解新课程的兴趣。

    语篇分析：通过提出问题，激发学生好奇和兴趣。

授新PPT的设计：设计得合理并具有一定的趣味性。

板书的设计：条理清晰，通过木偶的使用提高学生的兴趣，将单词和实物建立了视觉上的联系，有助于词汇的记忆。

巩固操练：通过重复提问所学内容并填空，达到知识的巩固。

通过播放课文音频进一步巩固知识点。通过板书的思维导图引导学生复述。              

    学生互动：结对或小组讨论、分享观点。

    巩固操练：结合教学内容，进行结对操练，小组操练，填空题练习。

    作业布置：强调提升学生的语音语调和口头表达能力；培养学生具备预习的能力。        

三、持续改进建议：

（1）教学过程中可以在巩固操练后适当增加拓展环节，增加跟教学内容关联性比较大，能

巩固已学内容，并能进一步激发学生学习兴趣和热情材料。

（2）继续加强板书的设计感。

（3）适当导入对动物和自然的热爱，在知识讲解的基础之上有所情感上的升华。

（4）结合教学内容，设计更多的结对讨论和小组讨论，调动学生的积极性和主动性。