评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1. 能够准确理解新课标的要求；

2. 教学目标设计明确具体，表述比较切合学生实际，体现实用性。

3. 比较注重综合语言应用能力培养。

优秀

√良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程完整，有导入和新知展示、操练和作业布置；

2. 教学活动设计合理科学，环节过度比较顺畅，教学活动比较有效支撑课程目标的达成。

3. 能够正确把握教材内容，合理、创造性地使用教材和课程资源。

4. 课堂信息量和难易程度适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

教学过程

1. 能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。

2. 教学方法得当、教学活动形式比较合理。

3. 学用结合，知识点与实践演练能紧密结合。

4. 内容讲授清晰、练习搭配恰当。

5. 教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

6. 能够在课堂教学中，比较有效运用多媒体等网络信息技术。

7. 师生互动比较自然。

8. 课后作业设计科学，既能评价学生本堂课学习情况，又能评价学生课后自主学习等素养。

教师素质

1. 教态比较认真严谨。

2. 能用英语组织教学，语音、语调、语速自然。

3. 教学基本功比较扎实，语法练习设计得准确全面。

                                  教师评语

一、整体评价：能够准确理解新课标具体设计教学目标，教学活动设计形式多样、合理科学，能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。教学方法能够体现学用结合，教学重难点突出，且内容讲授清晰。教师授课语言亲切自然，能够有效运用多媒体等网络信息技术，师生互动自然。

二、评课过程：（可选）

1. 课型与主题：Grammar  Chapter 2 (8A of Oxford English)

2. 教师：教师语言语音语调比较标准、指令语清晰、互动自然；语法规则讲解得清晰明了。

教学设计： 

             教学内容：重点突出，注重语法规则的运用。

             教学形式：与一般现在时配套设计练习，主要练习形式为填空题。

三、持续改进建议：

（1）建议教师适当引入板书环节，强化教学重点。

（2）建议在授课的过程中针对教学重点内容设计一些情景，使一般现在时的教学融入真实的语境中，激发学生的学习兴趣。