评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1.教学目标设计明确，符合学生实际情况。课上多次提及学生已掌握的知识，课程目标具有连续性和衔接性。

2.课堂教学兼顾知识性和实践性，注重启发学生思考和兴趣。

  优秀

√良好

中等

及格

不及格

教学设计

1.教学设计丰富，环节具有连贯性和针对性，教师讲授和学生练习相结合。

2.教学设计的各环节步骤清晰，从导入到布置作业，完整呈现教学过程。

教学过程

1. 教师语言规范，教态自然，教学过程流畅。

2. 课堂教学中师生互动，生生互动较好。

3. 教学方法得当、教学活动形式多样合理。

4. 教师鼓励学生合作学习，注重培养学生的合作意识。

5. 教师讲解重点突出，讲授清晰准确。

教师素质

1.教师语言基本功较扎实，发音准确流畅，讲解清晰。

2.教师课堂教学组织能力较强，善于激发学生的积极性和好奇心。

3.在“一训三习”的基础上，师范生教学能力有进一步提升。

                                  教师评语

一、 整体评价：

课程教学目标设计明确，合理，教师能够围绕教学内容确定教学重点和难点，分析准确到位；对于重难点的讲授和操练形式多样，讲练结合，方法多变，善于激发学生的积极性和学习兴趣；教师个人综合素质较高，具备师范生的教育素养和教学能力，课堂组织教学能力较强。

二、评课过程：

1. 课型与主题：阅读教学Module One Europe

2. 教师：教师语言基本功扎实，语音、语调、语法准确，讲授内容重点突出，讲解自然。

3. 教学设计：导入新颖，启发式教学；

             新知讲解准确，清楚，重点突出；

             环节完整，作业布置紧密结合讲授内容。      

三、持续改进建议：

（1）课堂教学的节奏感可以控制得更稳健，教学各环节的时间可以掌控得更清晰。

（2）建议在学生回答问题之后，给予总结性反馈。

（3）课堂活动可以更加多样，如pair work, group work。