评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1. 能够在OBE理念指导下，准确理解新课标的基础上，设计教学目标，目标明确具体，表述简单明了，有层次，切合学生实际，体现实用性。

2. 能够激发学生学习兴趣，注重综合语言应用和创新能力培养。

√优秀

良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程完整，有导入、新知展示、操练和作业布置；教学活动设计合理科学，有效支撑课程目标的达成；结构设计合理，环节过度顺畅自然、教学活动设计。

2. 能够正确把握教材内容，并正确、合理、创造性的使用教材，合理利用课程资源。

3. 课堂信息量和难易程度适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

教学过程

1. 能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。

2. 教学方法得当、教学活动形式多样合理。

3. 学用结合，知识点与实践演练能紧密结合。

4. 内容讲授清晰、练习搭配恰当。

5. 教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

6. 能够在课堂教学中，有效运用多媒体等网络信息技术。

7. 师生互动自然，教师评价适当得体，既照顾到学生学习积极性，又能正确评价。

8. 课后作业设计科学，既能评价学生本堂课学习情况，又能评价学生课后自主学习、创新思维等素养。

教师素质

1. 教态亲切自然，举止大方得体，有感染力。

2. 能用英语组织教学，语音、语调、语速自然，教师话语质量高，具有启发性和激励性。

3. 教学技能娴熟，基本功扎实，课堂组织、管理、指导能力强。

4. 在“一训三习”的基础上，师范生综合素质，尤其是教学能力有进一步提升和进步。

                                  教师评语

一、 整体评价：

该生综合素质较好，教态自然大方，教学目标的设计中包含了知识目标、能力目标和情感目标。教学环节设计较为完整，包含了导入、讲授、操练及作业，课堂活动较为丰富，包含回答问题、音频听说练习、guessing game等活动。讲授内容清晰，重点突出。师生互动自然，对学生的个别评价语略显生硬。个别单词发音有待提高。

二、 评课过程：

1. 课型与主题：听说课 Unit 3 Animals

2. 教师：教师语音较标准，语调自然，语速适当，教态大方，有亲和力，有手势语辅助，存在些许发音问题。教学过程比较流畅。

3. 教学设计：   

整个教学设计基本体现以学生为中心，讲练结合，教学环节较为完整，以问题为导向，课堂活动丰富，教学内容比较符合学生水平。教学过程中多媒体能有效辅助教学。

三、持续改进建议：

1.提高教师基本功，改进语音语调，注意个别发音以及语法。

2.教师评价应适当得体，尤其当遇到学生的回答不够准确时，不能生硬地说“I don’t think so”,而应鼓励其进一步尝试和思考，既照顾到学生的学习积极性，也对问题有了启发和思考。

3.授课过程中，PPT的使用不够灵活，应与教学相辅相成。