评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1. 能够理解新课标，教学目标明确具体，表述简单明了。

2. 能够用图片加声音的方式激发学生学习兴趣，注重综合语言应用和批判性思维能力培养。

 √优秀

良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学过程完整，有导入、新知识展示、操练、巩固和作业布置；教学活动设计合理，有效支撑课程目标的达成；结构设计合理，环节过度顺畅自然、教学活动设计合理。

2. 能够正确把握教材内容，并合理、创造性的使用教材，合理利用网络资源。

3. 课堂信息量和难易程度适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

教学过程

1. 能够考虑学生，调整教学节奏。

2. 教学方法以教师讲授为主。

3. 知识点讲授到位，及时演练，做到讲解和练习相结合。

4. 内容讲授清晰、练习搭配恰当。

5. 教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

6. 能够在课堂教学中，有效运用多媒体现代信息技术。

7. 师生互动自然，教师评价得体，既照顾到学生学习积极性，又能正确评价。

8. 没有课后作业。

教师素质

1. 教态得体、自然，举止大方。

2. 能用英语组织教学，语音标准、语调流畅、语速自然，有个别语言使用错误。

3. 教学技能娴熟，基本功扎实，课堂组织、管理、指导能力强，具有逻辑性。

4. 在“一训三习”的基础上，具备教师素质，有一定教学能力。

                                  教师评语

一、整体评价：教学目标体现产出导向，着力培养学生学科知识和批判思维能力；教学设计体现新课标、核心素养理念，该生能够以问题驱动、任务驱动来设计教学活动，通过给出图片进行新词汇和内容的讲解，提高学生英语语言知识和对语篇的详细理解。教学流程紧凑、衔接过渡自然，教学活动安排合理、操练与语篇紧密结合。教师综合素质较高，教态自然大方，语音语调标准，讲解详实，基本功相对扎实，课堂组织与教学能力强，有课堂上的师生互动，能够有效体现本专业师范生一训三习之后的进步与成长。

二、评课过程：

1. 课型与主题：阅读 Module 3 Unit 6 Ancient Stories

2. 教师：教师教态大方得体；教师课堂用语明确清晰、与学生有互动；板书设计美观合理、书写时间合理

3. 教学设计：导入环节：用图片导入，激发学生对于本课的学习积极性

             语篇主旨大意：以教师提问的方式让学生了解课文大意

             语篇分析：问题驱动---提出埃及是世界上历史悠久的文化古国，与学生互动，让学生积极参与回答，从而明白埃及的文化特点。

                       图片辅助讲解词汇---通过展示图片和展示声音方式完成

           讨论：给学生整体讨论、思考，回答教师提出问题，并完成相应练习。

           语言操练：结合语篇内容，进行匹配练习

           语篇理解：问题驱动、匹配、句子翻译练习

           作业布置：缺少作业布置环节

三、持续改进建议：

（1）可以适当增加师生之间的互动量，以便增强对课文语篇的理解。

（2）在讲解具体语言点时，适度增加学生参与，如让学生造句等。

（3）没有布置作业的环节。

（4）教师英语语言有个别错误，英语语言使用准确性有待提高。