评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1.  能够在OBE理念指导下，较好地理解新课标的基础上，教学目标设计的比较明确，表述比较清楚，层次比较清晰，适合学生发展需要，基本上体现了知识与技能，过程与方法的教学目标。

2.注重综合语言应用和创新能力培养。

优秀

  √良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程基本完整，导入单词展示、新知识展示、操练、总结和作业布置；教学活动设计基本合理，有效支撑课程目标的达成；结构设计比较合理，环节过度也比较顺畅自然。

2. 能够正确把握教材内容，并正确、合理、创造性的使用教材，合理利用课程资源。

3. 课堂信息量和难易程度能适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

4. 课堂教学容量和难度适合学生水平。

5. 能关注学生的学习兴趣。

教学过程

1. 能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。

2. 教学方法比较得当、课堂结构能够做到严谨，过渡比较自然。

3. 内容教授比较清晰，学用结合，知识点与讨论能紧密结合。

4， 教学重难点比较突出，并能考虑学生的实际水平。

4. 能恰当地运用多媒体等网络信息技术。

5. 师生互动比较自然，教师评价适当得体，既照顾到学生学习积极性，又能正确评价。

6. 在结束课前较好的对本课程进行总结，课后作业布置清晰，体现了课后自主学习、创新思维等素养的培养。

教师素质

1.  教态大方自然得体。

2. 全程能用英语组织教学，语音、语调、语速自然，教师提问的质量比较高，具有启发性和激励性。

3. 教学技能娴熟，基本功比较扎实，课堂组织、管理、指导能力强。

4. 在“一训三习”的基础上，展示出了师范生的综合素质。

 教师评语

一、整体评价：教学目标基本体现了产出导向，整个教学过程能够做到着力培养学生创新思维；教学设计较好地体现了新课标、核心素养新理念、新思想。该生能够以问题驱动、任务驱动来设计教学活动，旨在提高学生阅读素养；教学流程能体现循学导教的原则，衔接过渡比较自然，教学活动安排合理。教师综合素质较高，自然大方，语音语调标准，能运用外语教学理论对课文进行较为详实的讲解，板书设计工整有序。基本功扎实，有一定的课堂组织与教学能力，能够有效体现本专业师范生一训三习之后的进步与成长。

二、评课过程：（可选）

1. 课型与主题：阅读Unit 4Inventions

2. 教师：教师语言语音语调较好、指令语比较清晰、互动比较自然；板书设计美观合理

3. 教学设计：导入比较自然：教师领读单词,启发学生发现身边的发明物，激发学生兴趣。

             语篇主旨大意：问题驱动

             结构分析：利用PPT充分展现思维导图

             语篇分析：问题驱动---激发学生兴趣、促成学生思维训练

 讨论： 有小组讨论的过程，通过讨论让学生思考一起分享观点。

语言操练：结合语篇内容，深度理解课文，回答问题。

语篇理解：问题驱动

            作业布置：通过阅读所学的课文的内容，以期达到培养学生以读促写的能力。

三、持续改进建议：

（1）不断提高教师的教学组织能力，教师要从分发挥其引导作用对教学双方的活动进行组织调控，是师生双方共同参与教学活动。

（2）教师组织教学课可采用多元的方法和策略，如采用不同的导入方法（故事导入，问题导入等等）。

（3）板书字迹还需要进一步规范，同时还要体现清楚美观。