评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1.  能够在OBE理念指导下，较好地理解新课标的基础上，教学目标设计的比较明确，表述基本清晰，适合学生发展需要，基本上体现了知识与技能。

2.注重综合语言应用和创新能力培养。

优秀

良好

  √中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程基本完整，导入单词展示、新知识展示、操练、总结和作业布置；教学活动设计基本合理，基本上支撑课程目标的达成。

2. 能够正确把握教材内容，但对教材的合理使用还需进一步提升。

3. 在讲解课文时能提炼出本文章的重点词、词组的使用。

4. 课堂信息量和难易程度基本上适合学生水平。

教学过程

1. 整个教学过程比较完整，内容讲授比较清晰、练习搭配比较恰当。

2. 教学方活动是一次单词、短语的组合教学，教师注重生词的掌握与运用。

3. 学用结合，知识点与单词演练相结合。

4. 教学重难点比较突出，并能考虑学生的实际水平。

5. 能恰当地运用多媒体等网络信息技术。

教师素质

1.  教态比较自然得体。

2.  语言基本功一般，语音、语调一般，备课认真、态度端正。

3. 从整个教学过程来看有一定的课堂组织、管理、指导能力。

4. 在“一训三习”的基础上，基本上展示出师范生的综合素质。

 教师评语

一、整体评价：教学目标基本体现了产出导向，整个教学过程能够做到注重培养学生的兴趣和创新思维；教学设计基本上体现了新课标、核心素养新理念、新思想。该生能够以单词讲解、问题驱动来设计教学活动，旨在通过对单词的的掌握以提高学生阅读素养；教学流程能体现循学导教的原则，教学活动安排能够做到合理，但对课文深度的挖掘有待于提升。 教师综合素质较好，但语音语调有待于进一步提升，今后要夯实基本功，在课堂组织与教学能力上把控的更好。

二、评课过程：（可选）

1. 课型与主题：阅读Unit 4Inventions

2. 教师：教师语言语音语调一般、语言表述能力一般、板书设计基本合理

3. 教学设计：导入比较自然：教师领读单词,启发学生发现身边的发明物，激发学生兴趣。

             语篇主旨大意：单词讲解、问题驱动

             结构分析：利用PPT展现课文的全部

             语篇分析：问题驱动---激发学生兴趣、促成学生思维训练

 讨论： 讨论部分有待于加强

语言操练：结合语篇内容，提出问题，让学生充分思考回答问题。

语篇理解：问题驱动

作业布置：内容广泛，在实践中扩大学生的知识面。

三、持续改进建议：

（1）加强基本功的训练，提升自身的素质，尤其是语言输出的准确性。例如板书Unit 4 而不是United 4，口语表达中还有许多发音、词使用的错误。

（2）进一步规范语音、语调为有效的口语表达打下良好的基础，注重语义与语境、语调与语流相结合。

（3）教师要发挥其引导作用对教学双方的活动进行组织调控，是师生双方共同参与教学活动。

（4）板书字迹还需要进一步规范，同时还要体现清楚美观。