评价指标

指标描述

评价结果

教学目标

1. 能够在OBE理念指导下，准确理解新课标的基础上，设计教学目标，目标明确具体，表述简单明了，有层次，切合学生实际，体现实用性。

2. 能够激发学生学习兴趣，注重综合语言应用和创新能力培养。

  优秀

√良好

中等

及格

不及格

教学设计

1. 教学流程完整，有导入、新知展示、操练和作业布置；教学活动设计合理科学，有效支撑课程目标的达成；结构设计合理，环节过度顺畅自然、教学活动设计。

2. 能够正确把握教材内容，并正确、合理、创造性的使用教材，合理利用课程资源。

3. 课堂信息量和难易程度适合学生水平，注重学生核心素养的培养。

教学过程

1. 能够凸显“学生为主体，教师为指导”的双主原则。

2. 教学方法得当、教学活动形式多样合理。

3. 学用结合，知识点与实践演练能紧密结合。

4. 内容讲授清晰、练习搭配恰当。

5. 教学重难点突出，解决重难点的策略方法得当有效。

6. 能够在课堂教学中，有效运用多媒体等网络信息技术。

7. 师生互动自然，教师评价适当得体，既照顾到学生学习积极性，又能正确评价。

8. 课后作业设计科学，既能评价学生本堂课学习情况，又能评价学生课后自主学习、创新思维等素养。

教师素质

1. 教态亲切自然，举止大方得体，有感染力。

2. 能用英语组织教学，语音、语调、语速自然，教师话语质量高，具有启发性和激励性。

3. 教学教学技能娴熟，基本功扎实，课堂组织、管理、指导能力强。

4. 在“一训三习”的基础上，师范生综合素质，尤其是教学能力有进一步提升和进步。

                                  教师评语

一、整体评价：该生在整个授课过程中最令人印象深刻的是互动自然、得体大方、教学组织能力强、设计巧妙、能够很好激发学生英语学习和英语交流的兴趣。教学目标能够体现学生中心，贴近学生实际生活，目标明确清晰，着力培养学生热爱动物、用英语描述动物特征、用英语进行沟通交流的能力。教学方法主要采用启发式教学方法；教学过程流畅自然，有视频、有音频、有讲解、有操练。教师综合素质高，教学设计科学合理、层层递进、衔接有序，能够独立完成授课任务，语音语调自然，能够有效激发学生英语学习兴趣和沟通表达的意愿，能够照顾到每个层次的学生，基本功扎实，课堂组织与教学能力强，能够有效体现本专业师范生一训三习之后的进步与成长。

二、评课过程：（可选）

1. 课型与主题：听说课 chapter3 Animals

2. 教师：教师语言语音比较标准，语调自然、指令语清晰、互动良好、板书设计美观合理

3. 教学设计： 1）导入：预习动词单词，辅助动物图片道具--师生Q&A

2）新知呈现：听音频---理解---回答问题----句式讲解

              3）操练：对话谈论对方最喜欢什么动物？动物的特点包括颜色、行为等

              4）拓展：通过观看视频，学生直观感受动物是人类的好朋友，热爱动物，保护动物，热爱自然。

  三、持续改进建议：

（1）多给予学生表达和归纳总结的机会。例如，在观看视频后，让学生表达看完视频后的感受和视频要传递的信息。

（2）学生回答问题后，建议以追问的形式进行单词或知识的拓展，比如学生说出具体动物名称后，教师可以问“what can it do?”而不是教师直接说出“it also can fly.”

（3）建议在授课之前，最好能够有一两句本节课学习任务、学习目标、重难点等，在授课结束后再次总结本堂课学生应该掌握的知识与能力。